春风拂面，暖阳轻洒，由江苏省常州市鸣珂巷幼教集团总园长冯雅静领衔的江苏省名校（园）长工作室的研修之旅在诗意中启程。这是一场关于成长、关于理念、关于文化的旅程。工作室成员穿梭于扬州的古韵今风，探寻教育的智慧之光。本次研修聚焦主动性学习理念下幼儿活动空间重构、“小小工程师”儿童主动探究工作坊的实践等内容，通过名园观摩、经验分享、专家讲座、互动研讨，启迪智慧，共话成长。

活动伊始，导师冯雅静园长向参会的工作室成员致研修启动报告，对本次研修提出具体要求、强调研修任务，并对下一步的研修工作进行缜密部署。同时，冯园长鼓励工作室成员要主动学习、学以致用、积极发挥辐射带动作用。

冯雅静园长致研修启动报告

一、园所行·童趣空间见匠心

扬州大学幼教中心隶属于扬州大学，管理规范、师资精良，是扬州市学前教育的知名品牌。中心下设五所幼儿园，工作室学员在导师冯雅静园长的带领下，沉浸式参观了扬州大学第一幼儿园、扬州大学第二幼儿园及扬州大学第三幼儿园。

三所幼儿园各具特色。踏入扬州大学第三幼儿园，仿佛走进了一个充满童趣与梦幻的世界。园内绿意盎然，花香四溢，园内的环境创设独具匠心，每一处角落都蕴含着教育的智慧。工作室成员漫步其中，深深感受到了“慢教育”理念在这里的生动实践。扬州大学第一幼儿园则以其深厚的文化积淀吸引着工作室成员。园所将扬州的历史文化融入环境创设与课程设计，宛如一座承载着深厚文化底蕴的宝藏，古色古香的建筑与现代教育理念完美融合，展现出独特的魅力。老师们以文化为笔，以教育为墨，绘就了一幅幅绚丽多彩的育人画卷。在这里，我们看到了传统文化与幼儿教育的深度交融。扬州大学第二幼儿园，则是创新教育的前沿阵地。园内宛如江南精巧园林，与先进的教育理念相得益彰，展现出蓬勃的生机与活力。开放、生态的教育空间、丰富多样的活动设施与材料，为孩子们提供了广阔的探索天地。

漫步园所中，成员们近距离观摩了孩子们的游戏，看到了孩子们在自由探索中绽放的智慧火花。他们勇敢尝试、不断突破，在丰富的材料和自然情景中沉浸式的游戏、探索、交往，处处彰显了环境与课程的深度连接。成员们积极与园所教师交流互动，探讨着如何更好地激发幼儿的主动学习能力，共同分享着教育的经验与快乐。

参观园所1

参观园所2

二、经验汇·智慧火花巧生辉

扬州大学第三幼儿园印云园长围绕园所的特色发展分享讲座《文化合欢树 快乐“慢”学园》，从扬大三幼的建园历史、办园理念，到“慢——演绎养成教育之奏鸣曲”“合——谱写三位一体之和谐音”“悦——唱响游戏精神之交响乐”，结合具体生动的案例，向与会园长介绍了三幼人一直倡导的“十八”精神，将生活实践与传统文化深度融合的实践经验以及围绕“慢教育”理念营造的“家文化”氛围。印云园长表示，园所核心特色在于立足高校资源，从“高校生态融入园所的环境创设”，到“以生活为蓝本的课程研发”，再到“高校联动教研促教师专业成长”，实现高校与幼儿园的“双向滋养”，未来将继续深化“慢教育·悦成长”理念，让文化传承与儿童发展同频共振。

印云园长讲座

扬州大学第一幼儿园唐丽娟园长分享的讲座是《主动学习理念下幼儿园文化建设》。唐园长提出，幼儿园文化建设的核心在于“儿童立场”，即尊重幼儿的自主性、探索性和创造性，让文化真正服务于儿童的成长，“为孩子终身发展奠基”（幼儿园办园宗旨）。唐园长又从环境浸润、课程行动、教师赋能、家园共育四个方面分享了园所文化建设路径，在“全面发展，人文见长”的办园理念指引下，园所文化渗透于环境、课程、师幼互动中，未来园所将继续深化“儿童视角”，让文化如空气般自然流淌，滋养每一个生命的独特绽放。

唐丽娟园长讲座

扬州大学第二幼儿园朱德峰园长进行了省内涵建设项目《城市幼儿园教育空间重构：基于幼儿经验生长的园本探索》经验分享。朱园长首先向大家介绍了项目基本概况，接着结合具体案例，从课程理念重塑与落实、空间内涵与课程目标呼应、空间“事件”与课程内容优化、遵循儿童空间生活“节律”的课程实施、空间视角的儿童“在场”课程评价等方面分享了项目实施情况，以及项目取得的阶段成果、创新点和反思展望。园所积极依托幼儿园和高校丰富的教育资源开展研究的实践经验以及朱园长深厚的理论素养，使参会的每一位园长赞叹不已、受益匪浅。朱德峰园长表示，空间重构的本质是让教育回归生活，未来将继续深化“体验场”课程，让每个幼儿在真实世界中自然生长。

朱德峰园长项目分享

扬大二幼业务园长孙丹老师基于园所常规性、系列性、即时性园本教研活动，向参会园长分享了《幼儿园园本教研的组织与实施》，使大家深切体会到园所以高质量的教研来引领课程改革和发展的方向。随后，扬大二幼的吴金霞老师围绕户外学习场挑战世界，分享了体验课程案例《“绳”奇之旅》，使每位学员身临其境般感受项目研究过程中师幼的发展与变化。

孙丹老师教研介绍

吴金霞老师课程案例分享

常州市鸣珂巷幼儿教育集团教科室曾振华主任结合具体案例“果然有滋味”向大家分享了《幼儿园小班的工程教育》。与会园长深切体会到“基于生成课程的生发艺术”“遵循瑞吉欧的第三种教师理念”“社会文化理论下的资源整合”“基于工程思维的项目化引导”等教师的支持策略对幼儿有意义学习带来的影响。“小小工程师”工作坊不仅是科技启蒙的载体，更是儿童“主动学习”“创新精神”的孵化器。

曾振华主任案例分享

三、专家引·STEM活水润童真

在本次研修活动中，云南省文山州正高级教师、“云岭教学名师”王卫红老师以《读懂儿童——做教育理论的实践者》为题开展线上专题讲座，通过“政策解读+理论溯源+STEM实践”的三维框架，为学员呈现儿童认知发展的全景图谱。王卫红老师立足政策要求，从皮亚杰认知建构理论、维果斯基社会文化理论及布鲁纳发现学习理论中提炼核心启示，特别强调STEM教育在幼儿启蒙阶段的独特价值。其重点解析的“小小工程师”项目案例引发强烈共鸣，生动诠释了“儿童是天生的工程师”理念，让研修团队直观感受到幼儿STEM素养发展的无限可能。

王卫红园长讲座

四、思悟行·且行且歌共芬芳

活动最后，省特级教师、导师冯雅静园长在总结反馈环节，对各园积极有效的师幼互动，幼儿在自主游戏过程中的主动、开心、愉悦的状态，以及课程研发的样态进行了点评与提炼。她表示此次沉浸式的学习，有效地开阔了工作室成员的视野，是一次有趣的学习之旅，更是一次难忘的思维碰撞。

此次扬州研修之旅，是一次充满诗意与收获的教育之行。这一路，工作室成员见证了不同幼儿园的特色与风采，感受到了教育的多元与包容，在参观中学习，在讲座中启迪，在交流中成长。更重要的是，成员对主动学习理念有了更深刻的理解，对幼儿园文化建设有了更清晰的方向。相信在未来的教育道路上，江苏省名园长工作室的学员们将带着这份满满的收获，继续砥砺前行，为学前教育事业的发展贡献自己的力量。（撰写：徐州市丁万河幼儿园 孙萍）