立足课堂做研究 依托科研助成长 ——记南通市（小学学段）教育科研优秀成果展示活动

5月27-28日，南通市（小学学段）教育科学优秀成果展示活动在江苏省启东实验小学举行，工作室全体成员参加了这次活动。本次活动由南通市教科院吕亚梅主任主持，活动伊始，启东市教育体育局副局长袁飞天、实验小学校长陈金飞分别致辞。

此次南通市（小学学段）教育科学优秀成果展示课题分别获得江苏省教育科学优秀成果奖一、二等奖，具有极高的引领和示范价值。

如东县教师发展中心沈国锋主任与大家分享了《基于“儿童全英语学习”教学主张的品质课程建设与实施》。

南通师范学校第一附属小学的冯桂群老师与大家分享《核心素养指向下小学数学三动课堂的建构》，让学生通过全感协动、全员互动、全程跃动主动、生动、灵动地参与数学学习过程。冯老师分享了很多课堂中的实例，大家在感慨学生创新思维的同时，也能感受到冯老师对孩子满满的爱。

工作室领衔人陈金飞校长与大家分享了《智性学习：让数学课堂散发应有的魅力》，陈校长从智性学习课堂的探索历程、内涵界定、理论依据、课堂范式实施环节、课堂实施策略和实施效果五个方面，结合教学实例谈了自己的课堂主张。

南通市教育科学规划办副主任吕亚梅对报告给予了高度评价，她肯定了主持人对课题的坚守，认为教育科研是一种态度，更是一种信仰。

海门区中小学教师研修中心江伟明以《情趣语文：学生核心素养培塑的成长沃土》为题作专题讲座。

南通市紫琅第一小学徐云作了题为《开情境之花 结创新之果》专题讲座。

通州区教师发展中心任卫兵作了《联系、身份、文化：故事数学中的教育深意》报告分享，他从初建小学数学故事课程建设“SERVE”模型，课程隐喻、课改走向与小学数学故事课程，小学数学故事课程的教育深意三个方面阐述了课题研究成果。

南通市教学科学研究院综合科科长钱明明指出课题不仅基于学生核心素养，也基于学校办学理念;不仅着眼于教师个体的发展，更着眼于学生本体的发展;既有仰望星空的丰富探索，也要有脚踏实地的丰实实践，最终实现学校、教师和学生的全面发展。

课题研究需要团队的智慧，工作室的小伙伴们将立足课堂，投身科研，将教育之路走得更广。

5月28日上午，工作室成员们认真学习了四节数学优课。

第一节课是启东市实验小学邢瑾老师执教的三年级《分数的初步认识》，邢老师从绘本《保罗大叔分披萨》入手，构建了保罗大叔卖披萨的情境。教学过程中邢老师注重对学生学习能力的培养，通过披萨名字让学生产生新的需求，帮助学生将分数理解得更为透彻。整节课活跃了学生的思维，既培养了学生的探索精神，又充分调动了学生的学习积极性。

第二节课是南通市城中小学葛善勤老师执教的四年级《常见的数量关系》，葛老师从城中小学的“劳动服务活动”引入数量关系。教学环节中，葛老师为学生呈现了实际的生活例子，既激发了学生的学习兴趣，也有助于学生理解数量关系。在随后的练习中，对“苏炳添的速度与自蜗牛速度相等”进行质疑。源起于疑，进而思考、探究……教学中，葛老师构建了全感协动、全民互动、全程跃动的三动课堂，充分培养了学生的数学表达、分析和思维能力。

另一会场的两节课亦是精彩连连。

第一节课是启东市南苑小学的崔海华老师执教的《算二十四点》。崔老师带领学生在数学游戏的世界里充分探索，踊跃尝试，促进了学生数学思维能力的提升。

第二节课是通州区南山湖小学的杨海林老师执教的《美妙的古埃及分数之旅》。杨老师创设故事情境，带领学生认识了埃及分数，并组织学生展开探究：是不是所有分数都可以表示成两个不同的埃及分数之和，三个呢？最后将探究到的数学发现运用于生活，解决生活中的实际问题。这样的数学故事课有趣味，有价值。

最后，南通市教育科学规划办副主任吕亚梅就本次活动进行了总结，她对本次活动给予了充分肯定，同时希望教师们积极投身于课题研究中，规范协同，不断完善自我。

课堂教学是教师成长的主阵地，课题研究是专业发展的助推器。我们一同学习，收获满满。我们也定将一同努力，做得更好！

图文：陆诗琳  黄皆皓  夏佳娟