近日，省首届领航名师培养工程“鞠九兵名师工作站”第三次集中研修活动在镇江润州区举行，工作站成员及润州区初中语文教师和区乡村骨干培育站全体成员共80人，相聚镇江实验学校，共话“教育家型教师核心素养”。

开班仪式

仪式由南通市教师发展学院院长，江苏省领航名师培养工程首席专家鞠九兵主持。镇江实验学校夏建平校长致辞。夏校长介绍了学校的情况，并预祝此次研修活动圆满成功。

随后，润州区教育局副局长束乾春代表区教育局讲话，束局长介绍了润州教育取得的成绩，强调了领航名师培养的重要意义，感谢培育站提供难得的学习机会，要求与会镇江老师珍惜学习机会，促进专业成长。

最后，镇江市教育局副局长黄科文发表讲话，他对专家团队来到镇江润州研修表示欢迎，希望多给镇江教育传经送宝，书写教育合作交流美丽篇章。

主题研修

简短的开班仪式后，是“教育家型教师核心素养”主题研修。南通大学原副校长、教授、博士生导师，国家督学，国家“万人计划”教学名师，中国屈原学会副会长周建忠教授为大家做精彩报告，主讲《古代诗词格律解读》。周教授重点阐述了三部分内容：（1）当今诗词热的背景及其对策；（2）诗歌创作的特点与感悟；（3）古代诗词的诵读要求与用韵规律。报告结合生动的案例和周校长自己创作的诗词、鉴赏经历，帮助在场的语文老师走出诗词教学误区，回归本位，为优秀诗词更好扎根学生心田指明了教学路径。

教学研讨

11月2日下午，是观课研课环节，观察点是什么样的课堂为“智性课堂”。

四堂课分别为叶映峰老师的《中国石拱桥》；陆其勇老师的《蝉》；童云老师的《走一步，再走一步》；姚晓欢老师的《昆明的雨》，四位老师都作了精心准备，课堂上注重学生朗读，智性频现——教师适时点拨引导，学生的智慧在师生对话中生成。

陆其勇老师的《蝉》一课，抓住了文本是文学性的说明文这一点，巧妙构思，关注课堂上不同层次孩子的语文思维发展。培养孩子静静地思考，精准地表达。

叶映峰老师的《中国石拱桥》一课，引导学生关注标题，比较“中国石拱桥”和“石拱桥”的区别，从而感受中国人的智慧和自豪。叶老师温婉的气质给听课老师们留下了深刻的印象。

童老师和姚老师的两堂课，生动展示了镇江润州语文教改成果和青年教师风采。

听课后，领航班学员在鞠院长的指导下进行研课活动。大家结合课例，畅谈了对“智性课堂”的感悟与认识。随后，鞠院长围绕 “特级教师”这一关键词，具体阐释了特级教师的核心素养要求：“特”在思想的光芒；“级”在专业的分量；“教”出学生的出彩；“师”在示范的引领。要求大家在今后的教学实践中，要注重以主问题启迪学生智性，要关注每一个学生尤其是基础相对薄弱学生的智性生长，要注重发掘文本的智性因子，要不断提高教师自身的教学智性。深入的研讨，前沿的引领，让学员们对“智性语文”有了深入认识，对“教育家型教师核心素养”有了更真切的感悟。

专家指导

11月3日，全体成员认真聆听了南京大学教育研究院副院长、教授、博士、党支部书记，教育政策与领导研究所所长操太圣的讲座《教师专业发展新视角》。

 操教授从五个方面为教师专业发展指明了方向：（1）专业发展；（2）担负的责任；（3）专业发展的环境；（4）如何去做；（5）科研反思。要求教育家型教师，应该承担一定的专业责任，善于对科研活动进行反思，走出“事实罗列”、“老生常谈”、“坐而论道”等误区。并以科研为例，对教师的二次发展提出了建议：科研要基于教师实践的特性，关注三个方面：（1）对象：个人的教育实践及其意义；（2）方法：现象学的、诠释学的、批判反思性的等质化研究方法为主体；（3）成果：公开、阐述、对话。

讲座中，学员们还就教师发展专业评价、研究成果表达等问题和操教授进行了深入交流。

本次研训活动，使全体成员更加明晰了“教育家型教师”的时代使命与核心素养要求，为更好地走向“教育家型教师”构建了标准，擘画了路径，必将进一步加速学员们的专业发展。