东部卓越教师高级研修班北京阶段简报第五期
京苏粤浙首期中小学卓越教师高级研修班（北京阶段）
简 报
第五期
学科团队、北京项目组
2015年5月29日（周五）
===========================================================
总结展示
京苏粤浙四地论教 导师指点自我定位
——小学语文学科开展总结展示
2015年5月29日上午，京苏粤浙小语班学员汇聚一堂，开展了四地学员说课展示活动。北京的王茜老师展示了《女娲补天》一课的教学。她对比不同版本教材的处理，并基于“学情视角”制定教学目标，以整体感知、细读品味、拓展延伸的教学过程体现了对第二学段的教学目标和学生本位的坚守。
江苏冷玉斌老师智慧阐述了《杨氏之子》一课的教学。他基于儿童成长的机制与语文学习的规律，以“读一读”、“理一理”、“悟一悟”、“记一记”、“辩一辩”为主线，抓住文本对话的特色，关注文体表达。
广东的陈郭恒老师以《卖木雕的少年》一课展现了自己的教学主张。他在追求阅读的流畅度和大容量的同时，关注词语教学，追根溯源，重视积累运用，运用信息搜索帮助学生自主解读文本。
浙江洪峰老师说课的内容是五年级下册选学课文《孔明智退司马懿》。他从单元整组的角度阐释对文本的整体解读，从文本表达特点的视角构建三维目标，抓住文本的语言特色逐层解读人物，体现了浙派语文的风格。
四地教师坐而论教，呈现出不同的教学风格和教学追求。四位导师的即兴评点更清楚地帮助老师们进行自我认知和定位。浙江外国语学院的汪潮教授从学理的角度定位，指导从文本特点、内容选择、板块设计和课堂突破四个维度进行“说课”。广东第二师范学院的桑志军教授主张从读者、教者、学者多角度文本解读来找准教学内容。江苏省教师培训中心徐伯钧博士提出，从教学目标整体把握好教学的切入点。正如吴欣歆博士所言：“什么是教师专业发展的需要？就是在确认差距后，找到路径，在不同发展阶段有不同的教学追求。”京苏粤浙卓越教师研修班正是为我们找到了教学发展现实水平与潜在发展水平间的“最近发展区”，让我们重新定位，再出发！
小学数学
在5月29日上午小学数学学科的结业展示上，四地的学员代表赵东老师（北京）、骆奇老师（广东）、王九红老师（江苏）、张优幼老师（浙江）分别提炼陈述了“我的教学风格或特色”，与会专家随后进行了点评指导。
展示一：北京赵东老师
《把握数学的本质 坚守“有营养”的数学 ———《用字母表示数》的教学思考》展现了他面对一节课的思考：“学生的学习基础与困惑有哪些？ 教学目标中除知识技能外还应涉及哪些思想方法与活动经验的获得？ 设计怎样的情境（活动）促进学生的参与？ 还有哪些内容需要进一步弥补、落实？”
郭立军老师点评：
教师应由关注“怎么教”到关注“教什么”。教师要敢于面对自己的教学进行批判，改进；教师应更多地分析学生，关注学生如何去学，关注他们的认知参与，情感参与。
吴琼点评：
三次设计关注儿童的学习，卓越教师的一项重要品质：把教学反思转化为教学研究。
李样明点评：
作为数学教师要提高自己的数学专业素养。
展示二：广东骆奇老师
阐述自己的教学思考：一节课解决一两个问题；一个主要情境贯穿全课；细化的课堂组织教学。
闫德明点评：
阐述“风格就是人本身”的内涵，教学风格是一个老师一贯坚持的特点，具有稳定性。讲明提炼教师自己的教学风格方法：可请学生给教师写关键词；可请经常听评你的课的老师来提炼。
李琼点评：
“关注教什么，关注怎么教”只是教师的教学理念，不属于教学风格。
郭立军点评：
能感受到骆老师幽默、大气、智慧、灵动的课堂教学，长期坚持研究稳定教学风格。
展示三：江苏王九红老师
《跋涉于理论与实践之间——我的教学风格探寻与思考》：阐述自己对教学风格的思考；教学特点及其归因；对教学风格的追求。
钟祖荣点评：
能从自身学习历程、工作经历、研究历程，用推理的方法分析自己的教学风格。提醒学员可以从不同地域亚文化的角度分析提炼教师的教学风格。
刘加霞点评：
教师要根据“地域特色”与“教师自身特色”提炼教师风格。王老师自身特色的“实”与“理”，“实”更多体现在实效上；“理”体现在数学自身之理。儿童学习数学的理与数学发展之理是相吻合的。
李琼点评：
王老师的特点是：一个研究型的教师可以把数学的理与学生学习的趣完美结合。建议进一步探求“理、趣课堂”的理论基础在哪里。
郭立军点评：
“实、理、异、深”概括自己的风格。
展示四：浙江张优幼老师
《追求“明畅”型的个性化教学》：（性格）活泼明朗、（表达）通畅生动、（教材分析）深入浅出、（教学目标定位）不枝不蔓。
钟祖荣点评：
关注学生学数学的思维和特点，从教师关注教到关注学生的学，观念的改变影响不同的教学风格。张老师风格的提炼更加贴近数学教学风格。
李琼点评：
凝练风格时要注重把教和学结合起来思考。
郭立军点评：
更多地关注课堂教学的特色，把学习、实践、追问、研究的过程融合到实际工作中去。
刘加霞点评：
张老师实证研究学生，体现了研究学生的重要性，通过一手材料的收集与分析，能使教学针对性更强。张老师提炼出自己的“符号”——大气。“大单元教学”整体把握教学内容。
小学英语
5月29日是京苏粤浙卓越教师高级研修班小学英语学科在北京培训的最后一天。上午的培训安排是个地区派一位学员进行说课展示。
首先由北京葛亚丽老师进行说课展示。葛老师由歌曲引入情境、复习旧知；随后，通过学习对话、练习朗读；创设情境、 拓展词汇；听力练习、词汇拓展；游戏激趣、操练句型；创编对话、运用语言等几个环节对“Father’s Day”一课进行了教学过程阐述。同时，葛老师对教材进行了资源整合，在课中让学生不仅学习了语言，而且还要会运用语言。
江苏张洁老师在课中通过头脑风暴、视频播放、小组合作、互相学习，利用对话提炼对话主要内容，模拟情境体验角色等环节，对“Seeing the doctor”一课进行了说课展示。张老师本着以学生为主角的思想，多从孩子的角度安排教学内容，多以孩子的角度选择教学方法，尽可能鼓励每一个孩子参与课堂。“以生定教，教孩子所需，解孩子所困，扬孩子所长，强孩子所弱”。
广东谢纯财老师对“Unit 4 Then and Now”一课进行了说课展示。谢老师首先从介绍自己过去和现在经历的描述导入本课的教学，并从书中的图片入手对文本进行理解，整体呈现对话获取信息，通过自主探究，小组讨论等形式帮助学生理解文本，并通过语音教学引导学生朗读，最后通过复述形式检测学生对文本的理解，通过分享照片实现情感目标。
浙江俞恒杰老师从热身与复习、呈现与操练、巩固与拓展几方面对课文进行了阐述。俞老师通过自己的经历，让学生感知和理解Comments的意思，并通过Wu Yifan的住宿经历进一步理解Comments，最后通过整体输入、整体输出的形式，关注文本的真实性。
随后，来自北京的张金秀教授、广州的李华教授、南京的沈峰教授、浙江的邵艳红教授分别针对四位学员的说课进行了点评。他们首先肯定了学员的在教学设计方面的成功之处，同时也给学员提出了希望，使大家在教学理念方面有了更深一步的提高，受益匪浅。
心虽不舍，仍要踏上归途。四地的学员在最后的下午汇聚一堂，共同总结一年的研修活动，畅谈收获与感动。
在下午的活动中，四地的学员代表发自肺腑的感谢，令我们每一个人不由得回忆起这一路走来的点点滴滴。专家们的悉心指导、高端引领；四地项目组在生活上无微不至的关心；同伴们心无旁骛的理念与资源无私分享，使我们在每一个地区的活动中收获颇丰。
优秀学员们上台领奖啦！他们是我们在培训过程中兢兢业业、无私奉献的代表。有为大家热心服务的组长，有为大家精心准备、分享课堂的学员，感谢他们的付出与努力。
四地的领导为大家颁发了结业证书和资源包，并给我们提出了许多希望和要求。有了他们的鼓励与肯定，我们都觉得自己收获满满，信心满满，眼前的教育之路更加清晰。把四地优质的教育理念真正地总结提升并运用到自己的教学实践中，是我们脚下真正的台阶。我们一定会脚踏实地，一步步地坚实迈进，走向卓越教师的征程。
结业典礼
2015年5月29日，京苏粤浙东部卓越教师发展计划首期中小学卓越教师高级研修班在紫玉饭店举行结业典礼，标志着这项由北京、江苏、广东、浙江四省市教育行政部门大力支持助推的持续近一年的卓越教师高端研修项目的圆满完成。
北京教育学院院长何劲松，北京市教委师资管理办公室主任、北京市教委人事处副处长李海燕，北京市师训中心主任汤丰林教授，江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院常务副院长，江苏省教师培训中心主任周成平教授，广东第二师范学院副校长曾小龙教授，浙江外国语学院副院长、浙江省师训干训中心主任金运成，以及来自四省市近30位项目专家出席了结业典礼。典礼由北京市师训中心主任汤丰林主持。
大会首先播放了北京项目组精心制作的《携手共筑卓越教师“梦之队”》——首期京苏粤浙东部卓越教师高级研修项目纪实短片，回顾展现了近一年来研修班学员跨越四省市的学习经历和风采。
不同于传统的领导致辞，本次项目总结由北京教育学院国际语言与文化学院院长、小学英语首席专家张金秀邀请四省市学员及专家代表，以沙龙的形式展开。北京的学员代表、小学语文教师杨春梅用“太多的难忘”、“太多的不舍”、“太多的希冀”诗意地反观了培训过往；江苏学员代表、小学数学教师冯尊祥则表示培训虽然结束，但会继续研究策略，促进成果转化；广东学员代表、小学英语教师张泰刚以为，培训期间学员之间结下的深厚情谊，更可促进未来的互动和交流。最后，浙江外国语学院教师培训学院语文学科专家汪潮教授代表专家对本次培训主题“教师教学风格凝练”从基础性、主动性、课堂表征三个方面进行了分析，勉励学员借培训之机，继续求索。
随后，浙江外国语学院教师培训学院副院长何伟强宣读《关于京苏粤浙首期卓越教师高级研修班结业学员的表彰决定》，广东第二师范学院培训处副处长古立新宣读《关于京苏粤浙首期卓越教师高级研修班优秀学员的表彰决定》，与会领导为结业学员代表及优秀学员颁发证书、赠送培训资源包。
最后，四省市领导分别就本次培训进行了简短发言。江苏第二师范学院、江苏省教科院常务副院长，江苏省师训中心主任周成平称，本次培训不仅是一个展示的窗口、交流的平台，更是一次学术的讲坛、友谊的盛会。他对参训学员提出三点建议：一是要关注教育前沿问题，二是要多探索研究教学方法，三是要努力打造特色课堂。
广东第二师范学院副院长曾小龙表示，本期培训取得了很好的成绩，参训教师逐渐形成了自己鲜明的教学风格。通过四地教师思维方式和教育理念的碰撞，能够帮助教师在自身的工作岗位改进教学模式。他希望四省市加强研究、完善培训设计，不断提高品牌的质量和效益，把项目打造成为全国知名的品牌培训。
浙江外国语学院副院长、浙江省师训干训中心主任金运成总结本期四省市合作培训，认为“很不容易，但很有成效”。今后，各地项目组应进一步加强研究、提升培训的高度，进一步深化培训合作的深度，进一步拓展培训的广度。
最后，北京教育学院院长何劲松表达了对继续做好教师培训的思考，即在培训任务上，要做到三个坚持：一是坚持需求驱动，服务教育改革：教育改革对教师的教育教学提出新的更高要求，这要求教师培训机构对教育改革发展趋势要做出迅速的回应；二是坚持问题导向，紧贴一线的实际需要，这就要求培训机构把教学、培训、科研等工作更好地结合起来，以提升培训质量；三是坚持引领发展，瞄准未来发展的前沿问题。今后的培训工作需要回应教师的需求，对培训方式和内容等方面做出探索和创新。何院长还希望，四省市专家领导加强交流，为未来培训工作的开展提出更多更好的建议。