【江苏】大气广州:追寻形与神的统一
2014年的最后一个月,京苏粤浙卓越教师高级研修班在美丽的羊城广州再次相聚,展开对粤派教学风格的研究和探讨。
本次研修,呈现三个亮点:
一是高起点与低落点的有机结合。
广东第二师范学院闫德明教授的讲座《如何形成自己的教学风格——若干典型案例分析》以学者独特的严谨的研究方式,通过大量案例的聚类分析,从感性层面解读了教学风格的基本涵义、理论探讨、实践反思,更从理性层面为我们剖析了教学风格的形成过程、影响因素和内在机制,为自我修炼完成寻找合适的路径。广州市教育研究院杨健辉老师则以一线教研员的角色,为我们描摹了《铸造优质好课——我们永远的追求》,通过心态与选择、价值与定位、尝试与改进,指导我们“怎么看好课、怎样思好课、怎样谋好课”。
一切研究的基本落脚点都是在课堂,因此,课堂的价值理念和实践打磨将直接决定一个教师的成长。而教育的最终价值又不在课堂,而在通过课堂实现师生的共同成长,通过促进学生发展来实现教师职业的尊严与价值。这两个维度的思考和学习,让我们换个角度看自己,找准定位提升自己。
二是大视野与小专题的整合融通。
研修中,高红妹老师对比香港内地教材,西班牙教授对比中外教育,全新的视角打开了我们在琐碎教学中日益狭窄的知识结构和认识范畴。而对比又紧扣本次研修的大主题——计算教学展开,计算教学的编排体系、例题呈现方式背后折射的教育价值追求,不同的计算方法、教学方法背后凸显的教育理念,都让人有豁然开朗、柳暗花明的启发。
作为一线教师,需要时常打开视野,看看外面的世界正在发生的变化以及可取之处,又不能走马观花、浮光掠影,而是有抓手、有载体的去体悟和表达,这就是大与小的关系。
三是名教师与民教师的切磋互补。
而特级教师与学员的同台献艺不能不说是又一亮点,特级教师成熟的教学风格展示和学员博采众长、孜孜以求的教学探索恰好呈现了在路上,且永远在路上的教育情怀。教育没有完美,只有无限趋近完美,而对完美的追求,就是教育人共同的心愿。
感谢广州研修,让我更理解大气,理解辩证,理解如何从神的领悟走向形的圆融。
孙敏
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