今天，一起来认识一位扎根乡村的老师——马燕芳。

1993年8月，马燕芳从江苏省东台师范学校毕业，来到盐城市大丰区的一所偏远小学，走上了三尺讲台。其间，她有过机会调离农村，前往城区学校执教。但是，为了乡村的孩子，为了热爱的教育事业，她毅然决然地放弃了享受优渥生活的机会，哪里最苦就奔向哪里。从教26个年头，她用智慧和关爱温暖着每一个学生，带给他们阳光，伴随他们成长。

乡村虽然偏远，亦须人坚守

2012年，因工作需要，当时还在大丰区草堰镇中心小学工作的马燕芳被派往城区学校交流。进城后，她因出色的工作表现，获得了盐城市教学能手的称号。时任学校领导求贤若渴，反复劝说她参加了进城教师考试。随后，马燕芳以考试第一名的成绩，获得了在城区任选一所好学校工作的机会。

就在人人都投来羡慕的眼光时，马燕芳犹豫了。她想起自己离开村小时，孩子们恋恋不舍的表情。“农村虽然偏远，亦须人坚守”。思前想后，马燕芳放弃了这次进城机会，因为相比较城市，农村的孩子更需要她。

此时恰逢大丰区教育局组建大丰港实验学校。新学校地理位置偏僻，学生来自全国19个省，涵盖11个少数民族。他们中大多为外来务工人员子女，语言、生活习惯不同，学习基础参差不齐，家长的教育观念也存在着很大的差异。在选调教师时，不少人都望而却步，但马燕芳却主动报名，义无反顾地选择了这所不被看好的学校，与同事们开启了新一轮的奋斗历程。

时间一天天过去，大丰港实验学校的家长们眼看着自家的孩子学习习惯变好了，成绩提升了，学校的整体面貌一天好过一天，不由地竖起了大拇指。

智慧的教师方能激发学生的才智

在城区与乡村教学的不同经历，让马燕芳对教师的专业成长有了深入的思考：与城区学校教师相比，乡村教师获得各种教学信息及资源的机会要少很多，速度要慢很多，所以，乡村教师更需要加强自身的学习。因为“智慧的教师方能激发学生的才智”。

为了能够成为一名“智慧的教师”，马燕芳平时认真阅读教育书籍，认真钻研教材；积极参加全市“骨干班主任和语文骨干教师”培训，谦虚求教。面对课堂，她不断改进教学方法，形成独特的教学模式，深受学生和家长的喜爱。课堂之外，她笔耕不辍，撰写教学叙事、心得体会、学科论文，鼓励学生一起动笔。她的多篇教学论文在《小学教学》《新作文》等省内外核心教育期刊上发表，并在不同层级的论文竞赛中获奖；经过她的悉心指导，学生们的习作也陆续在《盐城晚报》《大丰日报》等期刊发表。

好胜乐赛是孩子的天性，深谙于此的马燕芳，总是积极创设各种平台，让孩子们在游戏与竞争中不断提升自我。阅读小明星，出色小班干，未来小作家，小小播音员……小小的“心机”，大大调动了孩子们的学习热情，同事们交口称赞：“马老师带的班级，总是充满活力的。”

特别的爱给特别的你

大丰港实验学校的很多学生都来自单亲家庭、困难家庭，有些学生还是留守儿童，这无疑为班级管理和学科教学带来了不小的难度。作为班主任和语文老师，马燕芳为此付出了很多心血。

她的班上有一位姓冷的孩子。小冷的母亲体弱多病，家庭经济困难，学业基础也很差。生活的不如意，让孩子形成了胆小自卑的性格，跟人说话时连头也不敢抬。马燕芳了解了小冷的境况后，开始时常找他聊天，帮他辅导功课，给予积极的鼓励。慢慢地，孩子说话的声音越来越响亮，笑容越来越开朗，学习成绩也有了明显提升。

来自河北的小尤，父母离异后跟随父亲生活。为了生计，父亲拖着病腿长年在外奔波，对孩子缺乏必要的关爱和管教。不知不觉中，小尤的性格越来越暴躁，自一年级开始就基本不做作业，班里孩子几乎没人愿意和他玩。为了帮助小尤，马燕芳不厌其烦地找他谈心，认真指导他完成作业，即便孩子再不配合，也从不放弃。与此同时，她多次找到小尤的爸爸，与他沟通孩子的情况，发现孩子的一点点进步就大力表扬。半学期下来，小尤的行为习惯和学习都有了很大改观。  

2018年，马燕芳获得了大丰区首届“农商杯”最美教师的光荣称号。她说，她最喜欢的是陶行知先生的那句话——捧着一颗心来，不带半根草去。

来源：江苏教育报微信公众号

通讯单位：江苏省教师培训中心