中小学(幼儿园)教师培训

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统编乘风入湖塘 要素泛舟天地亮 ——教育部中小学名师领航工作郑春工作室义务送教活动走进湖塘实小

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9月27日,教育部中小学名师领航工程郑春工作室义务送教走进常州湖塘实验小学,开展了以“语文要素的项目化落实策略”为主题的教学研讨活动,工作室成员杨丽、丁梅红、唐燕三位老师分别执教了一节公开示范课。来自南京、苏州、无锡、常州、镇江、广东湛江等地近百名教师和专家参加了此次活动。

教育部中小学名师领航工程郑春工作室义务送教湖塘实小

教育部中小学名师领航工程郑春工作室义务送教湖塘实小

郑春工作室成员丁梅红老师执教《牛郎织女》

郑春工作室成员丁梅红老师执教《牛郎织女》

镇江中山路小学的丁梅红老师带来了主题阅读《牛郎织女》。丁老师以一篇带多篇,创造性的使用教材,从《诗经》中的牛郎织女入手,将古诗十九首中的《迢迢牵牛星》、南朝梁殷芸《小说》、叶圣陶先生的《牛郎织女》和苏教版教材《牛郎织女》结合在一起,润物无声地将重现性复述、简要复述、创造性复述渗透在课堂之中。

郑春工作室成员杨丽老师执教《带刺的朋友》

郑春工作室成员杨丽老师执教《带刺的朋友》

常州湖塘实验小学杨丽老师从课前谈话的“昵称”开始,让小朋友了解到不同的名字显示了不同的特点,使小朋友快速从生活中链接到课堂上,也为课文的学习作下了铺垫。杨老师注重词语的积累、朗读的训练和口语的表达,听说读写,面面俱到。她亲切柔和,宛如一个大朋友娓娓道来,让小朋友对《带刺的朋友》充满了兴趣。

郑春工作室成员唐燕老师执教《搭船的朋友》

郑春工作室成员唐燕老师执教《搭船的朋友》

张家港市世茂小学的唐燕老师带来了《搭船的朋友》。唐老师从文本中翠鸟的外形入手,引导学生学习了整体到部分的写作顺序,接着又对翠鸟捕鱼的过程展开学习,在学生习得写作方法之后,课堂上通过情境创设,让学生学写一连贯的动作,堪称向读学写的典范。

三节精心打磨的课堂,精彩纷呈,体现了执教老师的教学智慧与创意。3位老师立足教材、立足课堂,他们扎实有效的教学功底,构思巧妙的教学设计,对学生循循善诱的引导以及轻松和谐的课堂氛围,赢得了听课老师和评课专家的一致好评。

湖塘实验小学刘丽老师谈观课感受

湖塘实验小学刘丽老师谈观课感受

在评课环节,湖塘桥实验小学刘丽老师认为三位老师的课堂思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好, 每个人都能积极地参与到课堂中,课堂教学效果好。精心设计每一个问题,体现趣味性和层次性。这次活动让我们看到了高规格的团队、高质量的课堂教学还有高端的学术引领,受益匪浅。

湖塘实验小学陆意老师谈观课感受

湖塘实验小学陆意老师谈观课感受

陆意老师说:“听完几位名师的课堂,我认为教师应当是一名始终在反思的教育实践者,只有不懈读书、不停思、不断总结才能跟上日新月异的社会变化,才能更贴近文本、贴近学生,才能更好地进行教育教学。我很荣幸可以参加这样的活动,对于一线教师是一场及时雨,惆怅中的我们变得豁然开朗。”

广东省湛江陈豪校长点评三节示范课

广东省湛江陈豪校长点评三节示范课

广东湛江的陈豪校长,评课中对三位名师在解读文本、尊重学生实际、联系学生生活、调动学生学习积极性等方面的具体做法表示肯定,对本次研讨专题表示高度赞赏。

教育部中小学名师领航工程郑春工作室领衔人郑春教授点评三节示范课

教育部中小学名师领航工程郑春工作室领衔人郑春教授点评三节示范课

教育部中小学名师领航工程郑春工作室领衔人,江苏省著名特级教师,正高级教授郑春从本次活动的主题“语文要素的项目化落实策略”入手,对三节课进行了点评。他认为丁老师通过对教材的创造性使用,让学生了解到民间故事的特点,并学会了三种表达方法,特别是创造性复述,达到了理想的效果;杨丽老师从文本入手,对课文进行梳理,让学生学会“归拢”,杨老师课堂上时刻关注孩子,这正是湖塘实小“追求本真、童化生命”的体现;唐老师从细微处走来,引导孩子学会观察,学会发现美、创造美。三节课精彩纷呈,各有特色。

湖塘桥实验小学督学严晓东副校长评课

湖塘桥实验小学督学严晓东副校长评课

湖塘桥实验小学督学严晓东副校长以“老师与学生相融,学生与语言相融,阅读与表达相融,思维与活动相融”对活动进行了总结性发言,同时提出了对于教师、教学的几点思考,引人深思。

郑春工作室成员参观湖塘桥实验小学“101训练基地”

郑春工作室成员参观湖塘桥实验小学“101训练基地”

听课之余,专家和老师们来到了“101训练基地”进行参观考察,对湖塘实小的“101课程”赞叹不已。

本次活动以高规格的团队、高质量的课堂教学、高端的学术引领,圆满地完成了主题研究活动任务,促进了地区间的交流和学习,必将促进教师的专业发展和成长。

通讯单位:高邮市菱塘回族乡回民小学