在研讨中开阔眼界

8月学习感悟

江苏省南菁高级中学  薛权开

8月中旬江苏省领航名师历史学科项目成员在苏州进行了第二次研修活动，这次活动集中讨论了我们这个新的共同体共同研修的主题和各位成员个人的研修课题，研究能力极为有限的我自觉受益匪浅。

每位老师都有过主持或参与省级课题研究的实践，所以集中研修的时候每个人都带来了自己对共同体即将开展的项目研究的建议，以前只有在杂志上才能看到的名字和文章，现在都一一摆在面前，乡下人进城的我一阵激动。研讨中印象最深的是赵士祥老师对大家提出的方案的认真细致的点评，赵老师是我省知名的教授级中学高级教师，业内闻名的历史教学研究专家，大家都亲切地叫他赵教授。

对于我们提交的课题，赵教授总能提出科学理性而又精妙准确的建议。例如，我一开始提交的主题研究是“基于学科素养的中学历史灵动课堂教学研究”，赵教授阅读后认为，从事课堂教学研究可以做，而且学科核心素养是当前研究的大方向和主流，但是用“灵动”二字就自己给自己设置了一只框，研究范围就显得狭隘，不利于施展拳脚。赵教授还说，“基于”二字目前用得很滥，其实含义并不明确，最好改为“指向”，这样就清晰很多。与会老师一致赞同，我自己也顿感这样修改以后研究思路更加清晰，研究方向愈加明朗，增强了研究历史课堂教学的信心。即使暂时不以此作为领航名师项目工程的个人研修方案，将来也要以此申报省市的研究课题。真诚感谢赵教授。

交流中南京中华中学的卞姗姗老师也给我有很大的启发。卞老师研究的主题是批判性思维，她列举了自己教学实践中的案例，阐明了背书默写是低阶思维，反思、批判才是高阶思维。虽然以前也听说过批判性思维，但是系统性地认知确实在这次卞老师的讲述中形成。卞老师交流之后，我们都觉得历史教育教学中倡导批判性思维的价值意义非常大，而且势在必行。值得一提的是，晚饭后我们几个小年轻一起“压马路”，从吴江大马路的这个走到那头，再从那头走回这头，萌哒的卞老师一口南京话纯正地道，悦耳动听，语速飞快，思维敏捷，不知道这是不是与她研究思维能力有关，哈哈！

可惜活动的时间太短了，第二天我们就都要赶回单位上班，吴江那么美的古城，我们还没有细细寻访，期待领航名师历史学科项目成员第三次集体研修早日开启！