中小学(幼儿园)教师培训

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行走在乡村教育的道路上 ——沭阳县乡村小学数学骨干教师培育站工作回顾

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为了更好地发挥骨干教师的辐射、引领作用,促进区域教师间的相互学习研讨,共同提高教师教学水平和专业能力,在省教师培训中心的顶层设计下,经县教育局合理组织和统筹安排,沭阳县乡村小学数学骨干教师培育站工作于2018年8月11日正式启动。时间如白驹过隙,不舍昼夜,转眼,这个团队在研修这条道路上已走过了160余天。培育站全体成员众志成城、继往开来,开展了一系列扎实有效的工作,取得了一定的成绩。现将工作开展总结如下:

一、研修版块

(一)学习积淀,提升素养

第一次研修主题:乡村小学数学骨干教师研究力的提升

围绕乡村小学数学课堂教学现状,每位学员进行交流。在思想碰撞中实现融通。一个人的成长,不应该局限于眼前,而是把眼光放在更长远的积累和积淀上,我们需要更为卓越与更为宽广的格局,更为开放与更为包容的视野。用阅读拓宽视野,用理论提升自我,用实践纠正自己的教育教学,在未来的一年里,让自己离优秀近一些,再近一些,在小数站这片沃土上,矢志不渝,扬帆起航。

(二)立足课堂,探索思考

第二次研修主题:名师引领,探究课堂

导师组邀请省、市名师为小数站学员做专题讲座。经过大家研讨,形成以下共识:基于乡村教学实际,我们研修的重点就是沉心研究“学生的学习规律”“如何教能有利于学生的学”“如何教能更好地发展学生的学科核心素养”。为此,我们提出了“灵动课堂的构建”的实践研究,旨在探索一种富有生气的、适合人的个性发展的教学模式,为教师提供课堂实践的抓手,以模式作为实践与理论沟通的桥梁,不断濡染教师的教学观念,有效提升教师的教学实施水平,将学科的思想、方法、精神内化到学生的认知结构中,培养学生的学习品质、发展学生的核心素养。

(三)计算专题,以小见大

第三次研修主题:主体参与,精致教学

导师为学员们选了三个课题:《两位数加两位数》、《除数是整十数的笔算除法》、《分数乘分数》,分低、中、高学段进行同课异构。此次研修,学员们独立备课、制作课件、现场每人限时8分钟演课,导师们现场评课、议课,大家共同观摩、研讨,精彩纷呈。

培育站成员参加同课异构活动

培育站成员参加同课异构活动

(四)追随名师足迹,感受成长快乐

第四次研修主题:潜心学习,博采众长

参加第27届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨活动

参加第27届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨活动

10月19日,培育站全体成员齐聚南京工业大学,参加第27届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨活动。两天半的时间里,14位名师为来自全国各地的与会者展示了精彩纷呈的研讨课,他们的课堂有的智趣橫生,有的以小见大,有的朴实无华,有的立意深远……整个研讨活动紧张有序,学术氛围浓厚,呈现给大家的不仅仅是视听盛宴,更有与会者对自己课堂深深地思考。让学员们第一时间汲取数学课堂的教学智慧,旨在让培育站的老师们能为乡村的孩子及时带去最前沿的数学课堂教学理念。

(五)图形专题,异彩纷呈

第五次研修主题:自我推荐,拔节有声

本次研修活动在深圳路实验小学如期举行,参与本次活动的还有县教育局教研室赵爱清主任和深圳路实验小学全体数学教师及领导。活动内容分课堂展示、专题交流、专家点评三部分。执教老师培育站老师自荐产生,体现活动自主性。本次活动旨在体现高效、包容、生本、智慧的数学课堂。这是一次思维奔流的智慧蓄力,通过平面图形的聚焦,多维触发认知、汲取创新的学习力与生长术,更是一次由心而生的热情拥抱。

二、编排7次活动简报

为积累第一手研修资料,这些可爱的学员们总能让每一期简报的内容变得富有感召力,并分期刊发学员的学习心得感受,从不同角度锻炼和提升学员的学习力、反思力和研究力。群策群力、分组进行,在交流中无声的切磋技艺并形成合力。正所谓“一个人可以走的很快,但一群人可以走的更远”,他们进取、执着,有冲劲!他们微微成长、微微幸福。

三、出版一套《计算教学》专题的研修心得

研修是一场修行,既要向上飞扬,又要向下沉潜,写心得、写反思是让老师们对数学的理解用不同色彩的文字静态展示出来,让我们看得见思维行走的痕迹。每一段文字都是成长路上的反思,每一幅画面都有灵魂思维的光芒。

四、手拉手,心连心,一路牵手一路情

经教育局批准并结合学员实际情况,主持人章莉选取曾荣获省、市、县荣誉称号的我县名师进行一对一有效对接指导,促使学员快速成长。期间,结对帮扶成效显著,学员王珀老师获得县小学数学优课一等奖,魏加妮等老师分别荣获县数学优课一、二等奖,多位老师获县教育教学先几个人、县骨干教师、市教学能手,撰写的多篇论文获省、市一、二等奖,发表文章多达20余篇。

五、读自己、读世界,研读路上有回声

阅读,一方面需要教师深入、细致地阅读文本,形成全面性、系统性的思维认知,而非单纯概念性、片面性的认识,另一方面阅读也是对教师阅读策略和方式的培养,以求促进教师养成良好的阅读习惯和思维能力。建构阅读经验,钻研有价值的问题,交流观点,提升教师语言、思维、审美、文化方面的素养,为此培育站购买了多套名家专著,如:著名特级教师李亚玲的《一路走来,春暖花开》,特级教师徐斌的《徐斌与无痕教育》,特级教师华应龙的《化错教学》等,让老师们细细研读、记录所见、所感。时光终会将爱的味道,烙在教师过往的旅程里,阅读让学员遇见文字里的自己,在阅读的日子里,静静流淌着美好,遇见彼此,遇见遥远而未知的自己。以此生发出的每一个长短句,都是在记录着学员们成长的足迹。

回望来路,可以感受到这个团队变得更加智慧,时刻保持旺盛的好奇心,对事业的热情和初心,勇于打破原有认知,不断实现思维的迭代,收获惊喜的幸福,触动心灵的成长。

回归本源,她们反复凝视,满怀希冀。教育是需要积累和沉淀的,它更是深耕细作的匠心工程;教育是关乎孩子未来,不容有失的智慧工程,唯有不驰于空想,不骛于嘘声,抱团取暖,提升自己,多种力量,向美而行。相信她们一定能守住乡村教育的阵地,构筑真正名为“培育”的教育风景,把很多平凡的日子过成丰盈而独特的人生!

通讯单位:沭阳县教育局