中小学(幼儿园)教师培训

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情系研修,打造乡村优秀教师团队 ——沭阳县乡村小学语文骨干教师培育站工作回顾

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近三年来,沭阳县乡村小学语文骨干教师培育站按照“整体入手,制定目标;分步推进,按月实施;及时梳理,步步留痕;终期考评,全员提升”的工作思路,依据本地区乡村小学语文骨干教师的具体情况,摸索出了具有针对性、实效性的培训内容与形式,形成了较为成熟的“套餐式”培训体系与“一二三四五”工作法,取得了六项实实在在的培训成果。

2018年沭阳县小学语文培育站研修

2018年沭阳县小学语文培育站研修

一、制定一套方案

基于县情,在充分调研的基础上,主持人葛玲玲主任、导师组李彩香校长和葛金娥校长制定了包含练功系列、上课系列、科研系列、观摩系列、展示系列的套餐式研修方案。

二、利用两种资源

研修期间,培育站通过导师专题讲座、课堂教学点评等多种活动形式对学员予以精准的指导,通过对省市优秀课堂教学的观摩、知名教育专家高屋建瓴的工作报告的聆听,拓宽学员的教育视野。让学员们既可学习到身边本土名特优教师的课堂风采,也可欣赏到全国名师大咖的教学艺术。

三、突出三个重点

教育科研能力,一向是广大乡村教师素质结构中的最短板。针对这一客观实际,导师组聚焦课堂,直击科研,对学员的论文撰写、课题研究、课堂教学三方面进行了全覆盖式的实战演练,让学员们收获满满。

四、强化四个管理

为增强培训工作的针对性和实效性,以便精准施策,葛玲玲主任按规定的要求成立了导师组,并迅速建立“导师组三人行”“沭阳县小语之家”微信群,对研修组织、活动过程、资料搜集、积分考评等四个方面进行了严格的管理。

五、做到五个结合

乡村小学教师成长缺少引领、规范、激励,缺乏自我提升的欲望。综合学员情况,主持人葛玲玲主任为学员们量身定制了“三读三练”的内功修炼计划,通过理论学习与实践操作相结合、专题研究与交流讨论相结合、观摩考察与反思体验相结合、集中研修与岗位自修相结合、全员培训与个别指导相结合,实现培育站学员的全方位成长。

六、呈现六项成果

《中国教育报》江苏站记者李大林主任对培育站的培训工作进行采访

《中国教育报》江苏站记者李大林主任对培育站的培训工作进行采访

立足培育站研修周期,通过务实高效的培训模式,学员们转变了思想认识、提高了语文素养、提升了综合能力、积累了教学资源、形成了课程模块、凝聚了团队力量。55人次的市县表彰、129人次在省、市、县各级各类活动中的获奖,学员们收获了拔节有声的成长。

《中国教育报》江苏站记者李大林主任曾对培育站的培训工作进行采访,培育站务实的目标、扎实的举措、详实的资料以及丰实的成果,让李主任一行对“套餐式”培训模式给予了充分肯定与高度评价。

回顾培育历程,学员们在研修中得到了提升,逐步树立了坚定无畏的理想信念,初步拥有了扎根乡村的教育情怀,一支辐射乡村教育的中坚力量正在成长、壮大。

通讯单位:沭阳县教育局