9月15日，北京教育学院面向北京市中小学校长教师培训体系中的一环——针对一线从事中小学幼教育教学实践的优秀青年教师的“青蓝计划”培训项目开班，这意味着又一批北京市优秀青年教师将接受更加专业、精准、贴近教学一线的高水准培训。按照北京市《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》关于“完善中小学、幼儿园教师全员培训制度和分类、分层、分岗培训体系”的要求，“青蓝计划”将培养对象锁定在一线从事中小学幼教育教学实践的优秀青年教师。他们教龄一般在10年左右，具备中级及以上专业技术职称，具有较高的专业发展潜质。“青蓝计划”将通过为期2年320学时的培训，帮助学员对接未来社会未来教育的要求，培养一批教育教学综合素质良好、在管理、科研或教学某一领域具有专长的、在北京基础教育领域发挥示范创新引领作用的优秀青年教育人才，为《意见》中提出的建设高素质专业化基础教育教师队伍要求服务。

能够进入“青蓝计划”项目学习的教师都是经过层层筛选产生的，最终从北京16个区、及燕山区推荐的351人教师，48名校长中选拔录取了364人。其中青年学科教师306人，涵盖北京市学前、小学、初中和高中4个学段，涉及14个学科；青年干部58人，含幼儿园园长20人，中小学校长38人。

“青蓝计划”培训课程内容，坚持方向性原则，坚持德育为先，将思想政治工作贯通其中，全面加强干部教师职业理想、职业道德、法治和心理健康教育。在此基础上，强化以学员为本的理念，不断创新培训模式，切实提高培训效果。

在此前的“青蓝计划”培训中，非常注重学员学习内容的实践转化。如数科学院要求每个学员每次课后都要写出一份“自主实践记录单”，让学员写下“我在本次培训收获的5点内容”“我能实际运用的3点”和“我计划立刻应用的1点”，然后再针对1点应用写出“行动过程记录”“行动反思”“行动再设计”。这种方式有力地促进了学员的实践转化。在期末组织的研讨交流中，“青蓝计划”学员们充分展示了他们将学习成果应用到工作实践中的一些案例，比如，将“焦点讨论法”应用到学科教学中，将“教师领导力”应用到教研组管理中，将“积极心理学”应用到学生管理中，将“教育科研方法”应用到自己的研究反思中。

如小学数学专业，在培训时就为学员们设置了四门专业选修课，《数学教育经典著作导读》为其中之首。专业选修课的开设主要意义在于帮助老师接近经典、阅读经典，理解并结合实际教育教学工作体会经典著作的意义和价值，为教学指引方向。经典著作导读从荷兰教育家弗赖登塔尔的《作为教育任务的数学》一书读起，小学数学教研室的老师们介绍了弗赖登塔尔的生平及其主要教育观点，进行全书脉络梳理，并着重对弗赖登塔尔提出的“再创造”和“数学化”进行了分析和解读，分享了自己的阅读心得以及对各章节的理解，并精心制作了阅读卡片。之后，老师们把课前调研中针对重点章节阅读中大家提出的问题和困惑进行了分类，按照类别进行“精读释疑”，帮大家澄清了“真实的数学”与“学校的数学”的区别、“再创造”的内涵、“产婆术”与再创造的关系以及学习层次在再创造中的重要作用。同时也纠正了老师们对“再创造”的一些错误认识。

来源：光明网

通讯单位：江苏省教师培训中心