金湖县小学数学中年级“数的认识”专题教学暨“儿童在自主活动中探究数的未知”研讨会在实验小学召开

2018年11月15日，全县小学数学中年级“数的认识”专题教学研讨活动在我校实验小学举行。活动以两堂研究课为载体，让儿童在自主活动中探究数的未知；实验小学中年级备课组结合磨课过程，把整个小学阶段关于“数的认识”提纲挈领，全面把握知识脉络，对各学段的教学提出建议；随机评课人员各抒己见，有点有面，不断碰撞出思维火花；特级教师和专家们从更专业的角度分析课例，梳理教材，研究教法，指点迷津，并提出具体要求和殷切希望。

小学数学中年级“数的认识”专题活动在实验小学召开

赵庆燕老师执教了三年级的《分数的认识（一）》一课，她用学生喜闻乐见的绘本为载体，在看图画听故事中学习数学，让老师们耳目一新。赵老师先用思维导图的方式列出已经认识的数以及十进制，再通过有声有色的故事引出“一半”，通过折叠圆片直观化，大胆的让同学们自己“创造”出一个数来表示这个“一半”，看似“天马行空”，其实“心中有数”。介绍人们探索的漫长道路和数学上对分数的规定后，自学课本内容，能放能收，无不显示出年轻骨干教师的创新精神和深厚功底。接下来赵老师将探索方式和探索内容巧妙结合，分、涂、比、估、验，1/3、1/4、1/6、1/8、1/16……学生在小组合作、课件操作、比较辩论中轻松学习。整个课堂轻快流畅，活泼灵动，扎实高效。

赵庆燕老师执教《分数的认识（一）》

王会茹老师的《认识整万数》一课，从同学们熟悉的校园入手，顺利读出一些数后，遇到了比较大的数，一时难以读出，形成了学习的需求。再以数位顺序表为切入点，复习个级相关知识和“满十进一”，再在计数器上数数。看似在数数的过程中“浪费”了时间，其实正是这个过程，增加了学生的数感，体验“满十进一”，渗透了华罗庚的“数起源于数，量起源于量”的理念。在接下来的探索研究中，王老师被“无情的”赶到了讲台边，几组同学的成果展示、自由辨析、学习心得条理清晰、思维敏捷，精彩的学生成就了精彩的课堂。算盘拨数读数过程，与数位顺序表有机结合，既有效的巩固了整万数的读写，又传承了中国传统文化。王老师时间节点把控得很准，通过两分钟的金湖美景高清视频，让同学们休息放松后又为之一振。而回顾练习的题目又取之于视频里的相关数据，可见教者的别具匠心。

王会茹老师执教《整万数的认识》

学生分享自己的研究成果

实验小学十分注重团队的作用，加强同事间的合作互助。凌新宝主任就数学组磨课情况，结合“数的认识”在整个小学阶段的知识脉络和教学建议做了“如何建立‘数’的概念”的报告。他条理清晰的梳理了知识脉络，深入浅出的分析了作用地位。特别对分数和小数的教学，从抓主线、理解不同层面、建立多种模型、沟通之间关系等方面入手，用自己的多年教学经验具体详实的做了解读。

凌新宝老师做经验交流

在评课环节，采取了随机点评的方式，有五位老师分别发了言。蔡平老师对赵庆燕老师让学生“创造”一个数先是觉得疑惑，但在学生不断深入探究，合作思考和阅读后，却变得轻松自然，蔡老师感叹不已，原来是自己想得太多，放得太少。其他几位老师分别从课的结构、知识迁移、例题处理、课件制作等方面做了点评，既有共鸣之点，也有磋商之处。

黄广华老师在评课

特级教师卢专文和王正义高瞻远瞩，从更专业的角度分析课例，梳理教材，研究教法，指点迷津。让老师们在创新的同时回归课本，抓住“四基”。

特级教师卢专文作精彩点评

特级教师王正义作精彩点评

最后，杨尔斌主任以两节精彩课例为出发点，做了题为《好课磨砺出》的报告。他指出，好课不但上的精彩，更要扎实高效。磨课，应该落实在一个“研”字上---研磨、揣摩、打磨。课前研磨要推敲教学预案，做好教与学的准备，多次定案；课中研磨要让学生产生数学学习的需求，巧妙设“疑”解“疑”，让学生经历知识的形成过程，注重一个“探”字，让学生在理解知识的生长发展过程中感悟；课后研磨需要反思学习和再提升。他希望每位老师每个学期要研磨出一两节好课，在研磨中提升自己，在研磨中发现不足，在研磨中打开格局，在研磨中实现梦想。因为“好课精从磨砺出，梅花香自苦寒来”！

小学数学研训员杨尔斌作专题讲座

通讯单位：金湖县教师发展中心